秋季2020: ATSS 和學生支持流程

2020年秋季家庭信息:阿靈頓分層支持系統(ATSS)和學生支持流程
8月25日, 2020
今年秋天,學校將繼續利用 ATSS 虛擬環境中的框架,以確保所有學生都收到他們需要的目標指導。 在指導下 ATSS 辦公室,學校將繼續虛擬地完善和適應以下5個主要方面: ATSS 包括:

1)嚴格的差異化1層指令,
2)普遍篩选和評估,
3)進度監控,
4)基於研究的干預措施,以及
5)基於數據的決策。

學校將繼續使用三層 ATSS 響應學生個人學術,行為和社會情感需求的框架。 對於那些需要額外支持的學生,將對其進行某些調整和修改,以在虛擬環境中容納這些支持。 這些支持可能包括:

  • 經常與個人簽到 APS 員工
  • 持續的診斷評估
  • 直接,明確和系統的同步指令
  • 小組指導和/或乾預的頻率和持續時間的增加
  • 並採用通用學習設計指南來區分和搭建Tier 1同步和異步指令。

APS 員工將在虛擬環境中繼續為有需要的學生提供多種干預措施,包括但不限於Orton-Gillingham,Do the Math和規管區域。 此外,每所學校的學生支持團隊將可以合作並支持教師確定如何虛擬地滿足所有學生的需求。 協作學習團隊(CLT)將繼續每週舉行一次會議,以分析單個學生的數據/進度並相應地調整指導。

學生支持小組會議:

對學生的學業,社交情感和/或行為發展有疑慮的教職員工或家長可以將學生轉至學生支持小組。 鼓勵希望將孩子帶到學生支持小組會議上討論問題和/或要求特殊教育評估的父母與孩子的老師以書面形式分享他們的請求。

對於小學生,應與校長或助理校長共享一份。

對於中學生和高中生,應與學生的顧問和輔導主任共享一份副本。

要介紹尚未成為阿靈頓公立學校學生的XNUMX *至XNUMX歲的兒童,請聯繫阿靈頓公立學校 找孩子辦公室.
(*孩子必須在本學年的30月XNUMX日之前兩歲,才能在該學年接受服務。)

SST會議將從推薦之日起10個工作日內舉行。 如果需要減少浪費員工提供直接服務的時間,學校可以使用其他團隊成員來擔任SPED和通識教育職位。

不完整的特殊教育評估:
員工將與家人溝通,以繼續特殊教育評估流程的實施,該流程在三月學校意外關閉時被暫停,並將提供有關虛擬評估的更多信息。

 

有關學生支持團隊,CLT和其他流程的更多信息 APS 可以用來支持學生  這裡 在 APS 學生支持手冊 (修訂,2020年XNUMX月)。