特殊教育週期(推薦,資格,重新評估)

特殊教育週期

法律要求學校在確定您孩子的特殊需求之前,您的孩子才有資格接受特殊教育服務。 學校通過一個包含很多步驟的過程來確定這些需求,這些步驟通常被稱為“特殊教育週期”。 如果將其視為一個持續不斷的周期,並有幾個步驟,那麼特殊教育過程將更容易理解。 循環中每個步驟的說明如下。特殊教育週期(推薦,資格,重新評估)

Special Education Cycle  (Referral, Eligibility, Re-evaluation) Special Education Cycle  (Referral, Eligibility, Re-evaluation) Special Education Cycle  (Referral, Eligibility, Re-evaluation) Special Education Cycle  (Referral, Eligibility, Re-evaluation) Special Education Cycle  (Referral, Eligibility, Re-evaluation) Special Education Cycle  (Referral, Eligibility, Re-evaluation) Special Education Cycle  (Referral, Eligibility, Re-evaluation)
轉介學生學習
什麼: 任何對孩子的學習感到擔憂或認為孩子可能有特殊學習需要的人(包括父母,老師,朋友等)都將轉介到學生學習委員會。 在某些情況下,將轉介給特殊教育協調員(對於學齡前兒童或私立學校入學者)。
怎麼樣: 完成名為“推薦給學生學習委員會”的表格。 可以在每個學校辦公室以及位於弗吉尼亞州1426的阿靈頓北昆西街22207號的阿靈頓公立學校教育中心獲得此表格。某些信息需要書面形式。 請如果您對孩子的學習有所顧慮,請記住首先與孩子的老師和/或校長聯繫。 他們可以與您一起確定是否應該將您的孩子轉介到學生學習委員會(SSC)。
什麼時候: 任何時候
接下來發生什麼: 一旦學校人員收到完整的書面推薦信,您將被邀請在十(10)個行政工作日內參加學生學習委員會會議。
我應保留的文件: “推薦給學生學習委員會”的副本。
請注意:所有初入公立學校的學生都應在初次入學後60天內接受檢查,以檢查視力,聽力,語音,語音和語言方面的可能問題。 通過三年級篩選精細和粗略的運動發育,以確定是否需要進行正式評估。 篩選過程中發現的所有問題均應報告給建築負責人/指定人,他們將酌情轉介給學生學習委員會。
學生學習委員會(SCC)
什麼: SSC委員會審查“推薦給學生學習委員會”,並討論推薦中的信息。
如果您是 SSC由至少三人組成,包括校長或指派人,老師,與您的孩子進行觀察或合作的其他人員以及進行推薦的人員。 學校可以在未經您允許的情況下召開學生學習委員會會議,但必須邀請您參加會議,並會通知您會議的日期和時間。 儘管不需要出席,但是如果可能,您應該參加,因為您有關於孩子的重要信息要與學校工作人員共享。
什麼時候: 在收到推薦後的10個工作日內
接下來發生什麼: 在審查了所有提供的信息之後,委員會討論了孩子的需求,並提出以下三項建議之一:

  1. 兒童應繼續接受普通教育課程。 有時會向孩子的正規教育老師建議有關課堂修改和替代教學技術的具體想法。 有時會安排孩子與其他專業人士一起工作,例如閱讀專家或學校輔導員。
  2. 應該給孩子做一些測試,以查明他或她是否有資格接受特殊教育和相關服務。 除非您允許,否則測試無法開始。 這是通過簽署名為“要求家長許可進行評估以考慮特殊教育資格”的表格來完成的。 請仔細閱讀。 當您的孩子在整個週期中前進時,您將在每一步收到此權利聲明。
  3. 委員會認為他們需要收集更多信息才能做出決定。
  4. 在這種情況下,委員會將獲得更多信息,並在指定時間段內再次開會。
我應保留的文件: 您將收到“學生學習委員會的紀要,行動和建議”的副本。
特殊教育評估
什麼誰: 提出學生學習委員會的評估建議,並且您已獲得家長的書面許可以開始考試後,由教師和專家組成的團隊通過考試,觀察和篩查對您的孩子進行評估。 這些評估包括:
課堂觀察: 評估小組成員(不是學生的老師)在課堂上對學習成績的觀察。
教育程度: 由合格的評估人員撰寫的書面報告,描述了當前的教育表現並確定了學術技能的優缺點。
心理: 由合格的心理學家撰寫的書面報告,其依據是使用了一系列適當的工具,其中包括個人智力測驗和心理教育測驗。 另外,在適當時,還包括臨床/精神病學評估。 阿靈頓公立學校的一系列測試包括對懷疑有嚴重情緒問題的學生進行的投射測試。 對於懷疑患有智力障礙的學生,將評估其適應行為。
社會文化: 由合格的訪問教師或學校社會工作者撰寫的書面報告,該報告基於通過社會評估工具收集的信息,包括家庭,學校和社區的背景和社會/適應行為。
必要的其他評估: 可能包括對語言治療,職業治療,物理治療,適應性體育教育,醫學和視覺以及聽力篩查的評估。
什麼時候: 評估的所有部分都必須完成,以便資格委員會能夠在收到推薦學生研究委員會推薦的對您的孩子進行評估以考慮獲得特殊教育服務資格後的65個行政工作日內開會。
接下來發生什麼: 資格委員會開會。
我應保留的文件: 包含所有評估報告的“資格數據包”。
資格委員會會議
什麼: 完成對孩子的正式評估後,資格委員會開會確定他/她是否患有IDEA定義的殘疾,並需要接受特殊教育和相關服務。 委員會還可以確定您的孩子不符合接受特殊教育服務的條件,並且可以在其當前的教育計劃中滿足其學習需求。
如果您是 資格委員會通常包括對您的孩子進行測試的專業員工,以及代表特殊教育主任的特殊教育協調員。 邀請您參加本次會議的書面邀請,並應計劃參加。 為了準備資格委員會會議,您可以要求並查看評估報告的副本,列出您的問題並註意有關您孩子的信息,這可能會對委員會有所幫助。
什麼時候: 在65個行政工作日內(收到推薦書後),學生學習委員會決定對特殊教育進行評估
接下來發生什麼: IEP團隊制定了“個性化教育計劃”。
我應保留的文件: 您將收到一份“資格委員會會議記錄”的副本,其中概述了委員會的調查結果。
個性化教育計劃(IEP)
什麼: 如果資格委員會確定您的孩子有資格接受特殊教育服務,則將成立一個個性化教育計劃(IEP)委員會來製定IEP。 IEP是一份書面文件,描述了專門為滿足您孩子的學習需求而設計的教育計劃。 IEP包含以下信息:

  • 說明您的孩子需要什麼幫助才能在學校取得成功,以及如何通過特殊教育服務(包括相關服務)提供幫助。
  • 根據課堂表現和其他評估數據對孩子的教育水平進行描述。
  • 您孩子的優點和缺點的摘要。
  • 列出針對發展薄弱地區的年度目標和短期目標。
  • 如何衡量孩子在實現目標方面的進度。
  • 在學習環境中取得成功所需的便利。
  • 州/縣級/和掃盲測試設施。
  • 描述了在普通教育環境和特殊教育環境(包括家庭生活教育)中將提供多少特殊教育。
  • 14歲及以上學生的過渡目標。
  • 文憑選項。
  • 特殊教育服務何時開始,持續多長時間。
如果您是 IEP委員會的成員通常包括學校的校長/指定人(主席),老師,父母和學生(如果適用)。 鼓勵學生盡可能參加。 您的參與和參與製定IEP至關重要,因為您比任何人都更了解您的孩子。
什麼時候: 在最初發現有資格接受特殊教育服務的學生後的30個日曆日內,學校將與您一起選擇IEP會議的便利時間,並書面確認商定的日期和時間。
接下來發生什麼: 特殊教育服務始於父母的允許。
我應保留的文件: IEP的副本
特殊教育及相關服務的提供
什麼: 特殊教育和相關服務從父母的書面批准開始。 服務程序在IEP中指定。
如果您是 您本地學校或IEP指定課程的特殊教育人員。
什麼時候: IEP簽署後
接下來發生什麼: IEP的年度審查和發展
IEP的年度審查和發展
什麼: IEP委員會至少每年審查一次個性化教育計劃。 年度審查確保IEP中指定的特殊教育目標和目標是適當的,並且對進度進行了審查。
如果您是 IEP委員會的成員通常包括學校的校長/指定人(主席),老師,父母和學生(如果適用)。 鼓勵學生盡可能參加。 您的參與和參與製定IEP至關重要,因為您比任何人都更了解您的孩子。
什麼時候: 至少每年一次,但作為父母,您可以隨時與孩子的老師或校長聯繫,要求參加IEP審查會議。
接下來發生什麼: 三年一次的重新評估
重新評估(資格)
什麼: 每三年,必須對每位接受特殊教育服務的學生進行重新評估,以確定其繼續接受特殊教育的資格。 三年一次的重新評估要求與原始資格要求不同。 重新評估側重於學生的殘疾領域,並不一定要重複原始資格所需的所有評估。 在每所學校,工作人員都會在最後一次合格時審查學生的表現水平,並決定要為三年一次的重新評估收集哪些評估成分。 您將獲悉建議的評估領域。 歡迎和鼓勵您對這些評估領域的意見和建議。 評估完成後,將邀請您參加資格委員會會議。
如果您是 您當地的特殊教育人員。
什麼時候: 重新評估必須在上一次資格會議的三週年之日或之前完成。
接下來發生什麼: 您的孩子仍然有資格接受特殊教育,並且已經制定了新的IEP,或者您的孩子不再需要特殊教育服務。
我應保留的文件: 包含所有評估報告的“重新評估資格數據包”。 您還將收到《資格委員會會議記錄》,其中總結了委員會的調查結果。