暑期學校信息,以及關於延長學年(ESY),補償和康復服務的說明

修訂日期:11年2021月XNUMX日

暑期學校信息,並澄清補償性,延長學年和康復服務
隨著家庭對夏季計劃的期待,特殊教育辦公室(OSE)希望對夏季計劃以及為殘障學生提供的服務進行澄清,包括延長學年服務,補償性服務和康復服務。

學前班和小學暑期班課程
從10年2021月4日開始,所有在IEP上有延長學年(ESY)和/或康復服務的學前班和小學學生,以及參加全縣特殊教育課程(學前班特殊教育課程,MIPA,生活技能的學前班和小學學生) ,插曲,聾人/聽力障礙和溝通方式)將自動註冊參加暑期學校,除非父母/監護人選擇退出,並且可以在整個課程的XNUMX週內參加完整的親身模式或遠程學習模式。夏季強化計劃。

中學暑期學校
17月XNUMX日這一周將與家長和監護人分享有關中學暑期學校編程的更多詳細信息。

延長學年,補償和康復服務
您可能從以前的IEP會議中回想起,每次IEP年度會議都會考慮延長學年(ESY)服務。

弗吉尼亞州教育局在這一不尋常的年份提供了指導,其中指出:“雖然《殘疾人教育法》(IDEA)在拒絕提供免費的適當公共教育(FAPE)時提供補償性服務,但弗吉尼亞州提供的補償性服務解決因COVID-19而造成的服務損失的學校部門應稱為COVID恢復服務。”

為了準備與您的IEP團隊進行對話並做出協作決策,我們希望為您提供有關ESY和Recovery Services的信息和區別,以及比較表和常見問題的答案。

暑期學校課程
阿靈頓公立學校(APS)暑期學校課程旨在為PreK – 12中的某些學生提供暑期強化課程(包括面向21歲以下學生的中學/課程)。

 

延長學年服務
為了獲得免費的,適當的公共教育(FAPE),某些殘疾學生可能需要超過正常學年的特殊教育和相關服務計劃。 通常,ESY是指在學校部門的正常學年之後提供的特殊教育和/或相關服務,目的是為殘障學生提供FAPE。 確定需要ESY服務時要考慮的因素包括:

  • 回歸/補償
  • 進步程度
  • 新興技能/突破機會
  • 干擾行為
  • 殘疾的性質和/或嚴重程度
  • 特殊情況或其他因素

如果IEP團隊認為如果沒有ESY,在學年中獲得的收益將受到嚴重損害,即學生將失去所學知識,則可以提供ESY。

ESY已包含在弗吉尼亞州法規中。 ESY服務不能替代COVID Recovery服務,因此不能代替它們使用。

 

恢復服務

自13年2020月19日起,恢復服務無意取代所有指導,但在COVID-XNUMX大流行期間,可能需要克服恢復指導和目標方面缺乏進展的指導。

IEP小組在仔細審查了學生的表現和數據後確定了COVID恢復服務,這些數據包括COVID之前關閉,COVID關閉期間學生的參與和表現以及返校後的表現。 這意味著IEP團隊將需要一段時間來收集有關學生表現的數據,並評估與同齡人相比COVID之前關閉和學習率相關的技能。

缺乏進展的原因可能包括缺乏親自指導; 無法在家中提供所需的修改或住宿; 父母無法協助指導; 和/或孩子無法從虛擬教學中受益。

當父母關注,數據收集,重新評估等指出預期進展不足時,應召集IEP團隊。

延長學年(ESY)服務與COVID恢復服務之間的區別

延長學年(ESY)服務 COVID恢復服務
有哪些服務?為什麼要提供? 如果IEP團隊決定在沒有ESY的情況下IED團隊會嚴重損害在學年中獲得的收益,即學生將失去所學知識,則將提供特殊教育和相關服務。 在COVID-19大流行期間需要克服失去的指導和/或在實現目標方面缺乏進展的服務。
IEP團隊在確定是否需要服務時應考慮哪些因素? 考慮ESY的關鍵因素包括:回歸,補償,進展程度,緊急技能,行為,殘疾嚴重程度以及其他因素。 影響因素包括學校關閉或虛擬學習期間的退步或進展速度(即,無法虛擬地支持IEP目標,學生通常在13年2020月XNUMX日之前參加時缺乏參與度)。
IEP團隊需要考慮什麼時間? ESY的決定基於最後達成的IEP,以及在此期間收集的數據和信息,這表明該學生需要正常學年後才能獲得FAPE的服務。 考慮從13年2020月3.13.20日學校關閉開始至今的已實施服務(或缺少服務)對IEP目標的影響。 XNUMX之前的數據應用作基線數據。
IEP團隊應考慮哪種類型的數據和信息? 重點關注IEP目標,已被確定為“關鍵生活”技能的IEP目標取得進展的數據和證據。 仔細審查學生的表現以及有關IEP目標的技能和進度的數據,包括COVID之前關閉,COVID關閉期間和虛擬學習期間的學生參與和表現,以及重返學校/混合學校後的表現。
什麼時候提供服務? ESY服務是當前學年的擴展,通常在 APS 暑期學校課程日期,但也可以在這些日期之外提供。 小學生將從6月30日至6月6日提供恢復服務,而中學生將從21月22日至XNUMX月XNUMX日提供恢復服務。 在XNUMX-XNUMX學年中,恢復服務可以在上學前或下學後發生,或在適當的時候嵌入上學日。
弗吉尼亞州的法規是否規定了服務? 否,但提供了指導
在哪裡可以找到有關服務以及IEP團隊職責和決策的VDOE指南? VDOE ESY指南 VDOE恢復服務指南

 備註: 學生可能有資格獲得ESY和COVID恢復服務,但不能同時提供這些服務。 如果學生不在同一時間接受ESY服務,則他們可以在暑假期間接受恢復服務。

其他常見問題解答
接下來會發生什麼呢?
在每年的IEP年度會議期間,將繼續考慮對ESY服務的需求。 IEP小組必須通過回答一些基本問題來考慮以下方面,從而確定學生未達到列為關鍵生活技能的IEP目標,或者未達到回歸目標。 進展程度; 新興技能或突破性機會; 干擾行為; 殘疾的性質和/或嚴重程度; 和/或特殊情況或其他因素。
在考慮ESY時,IEP團隊將確定將哪些目標指定為ESY目標。
為了確定是否需要恢復服務,IEP團隊將收集數據以確定學生是否由於虛擬學習環境(包括無法訪問互聯網)而自13年2020月XNUMX日以來未達到其IEP目標或退步。 如果數據表明IEP團隊應考慮恢復服務,或者家長/監護人或其他團隊成員要求開會,則IEP團隊將開會考慮恢復服務的需求。
特定學生是否需要恢復服務以及持續時間和類型的決定將根據學生的具體情況而定。 考慮決策過程中的所有因素,包括恢復服務的持續時間,將有助於支持決策。 所有這4個決定都是基於有關學生的信息,包括家長/監護人。 IEP團隊應優先考慮今年夏天要實現的目標。

如果建議今年夏天為我的孩子提供恢復服務,可以在暑期學校課程中提供這些服務嗎?
是的,但不能同時提供ESY服務。

如果今年夏天為我的孩子推薦同時使用ESY和恢復服務,那麼時間表會怎樣?
IEP團隊和案件承運人將與家人合作安排服務時間。 一個例子可能是學生將在今年夏天參加暑期學校,並在暑期學校課程期間接受ESY服務,並在正常的暑期學校工作時間之後繼續接受恢復服務。

如果IEP小組確定我的孩子需要康復服務,但我希望等到夏天之後才能開始服務,該怎麼辦?
如果IEP團隊同意恢復服務,並且家長/監護人要求學生在暑假休息,則該團隊可以同意在以後的日期(即即將到來的學年的XNUMX月或XNUMX月)開始服務。

IEP團隊將如何計算恢復服務的時間,持續時間和頻率?
建議IEP團隊計算恢復服務的時間,持續時間和頻率,以盡可能與九週的報告時間相對應。 IEP團隊成員將在每個季度定期審查有關進度的各種形式的數據。 一旦商定,實施和交付了恢復服務,案件承運人將與家長聯繫,通知他們恢復服務已完成。 如果家長想考慮額外的恢復服務或繼續進行九個星期,他們可能希望重新召集IEP團隊。

在哪裡可以了解更多?
父母可以聯繫孩子的案件承運人,或致電703.228.7239或聯繫父母資源中心。 prc@apsva.us。 此外,弗吉尼亞州的家長教育與倡導培訓中心(PEATC)創建了一個 有用的文件 以及其他信息。