如何平衡班級人數

預測下一年將要上學的學生人數非常重要。 在計劃班級規模,教師分配,教室分配和獲取這些課程的材料時,學生的入學預測至關重要。

XNUMX月開學時,與預計的實際人數相比,我們經常看到實際入學人數略有變化。 預期在學校就讀的學生可能已經搬出該地區,或者搬入附近的學校地區的學生超過了預期的人數。 在我們瞬息萬變的社區中,這些和其他差異可能要求我們重新檢查人員配備,以確保以最佳和最平衡的方式利用我們的教學人員。

平衡課程的程序最早於XNUMX月開始,即將到來的學年開始前七個月。 以下是該過程的摘要:

二月

春季入學預測得到審查。 校長提供有關下一學年預計學生人數的反饋。 初步的人員配置,包括特殊教育和英語作為第二語言/高強度語言培訓(ESOL / HILT),已轉發給校長和高級員工。

遊行

確定下一學年的人員配置,並將其轉發給校長和高級員工。

四月

校長與員工和家長合作,重申在即將到來的學年將在阿靈頓重返學校的預計學生人數。

六月至八月

高級職員會考慮校長根據變更,特殊需要或特殊情況重新分配職員的要求。 每週都會考慮特殊的人員配置請求,審查校長和其他人員提供的信息,以確定人員配置水平以及可能需要增加或減少人員的區域。 該過程的各個方麵包括:

  • 人事服務和行政服務人員與學校工作人員進行訪問,以審查人員分配情況。
    學生服務人員協助確定特殊教育的人員配備需求。
  • 財務人員根據入學率和每個年級和課程領域的批准計劃因素來確定所有領域的人員分配。
  • 設施和運營人員與學校合作,提供入學預測並就各個學校的空間需求提出建議。
  • 教學部門的工作人員在ESOL / HILT,語言藝術和職稱I等計劃領域協助審查並提出工作人員建議。

九月

在30月(上課的第七天和XNUMX月XNUMX日)將對實際註冊的學生人數進行兩次檢查。

十月

根據30月XNUMX日的實際入學人數,當一所學校的班級規模非常低並且需要在另一所學校擔任同等職位時,人員將被調動。 入學預測,實際入學人數,班級規模以及搬遷對學生,學校和整個課程的影響是教師搬遷時要考慮的一些因素。
人事服務助理局長與校長和老師合作,協調任何必要的調動。 需要重新分配特殊教育老師和/或助手時,學生服務助理總監與人事服務部門合作。

正在進行

在整個學年中,將持續檢查人員分配的變化。 我們會定期考慮全年招收新生的影響,並根據需要增加人員以適應這些變化。