APS teaches bullying prevention to all K-8 students using our evidence-based curriculum, Second Step.使用基於證據的課程“第二步”向所有K-XNUMX學生教授欺凌預防。 The Committee for Children produced the Second Step curriculum and offers additional resources for families at the following link:兒童委員會製作了第二步課程，並通過以下鏈接為家庭提供了更多資源： 兒童欺凌委員會
資源：
- 對欺凌行為的協調反應： APS 給父母的方法和技巧
- 停止欺凌
- 欺負：什麼是欺負？
- 踐踏欺負
- 2021年網絡欺凌統計
- 欺凌手冊/ 西班牙語版
- 網絡欺凌：如何識別，提供幫助的資源以及面向未來的創新解決方案。
什麼是欺凌？
阿靈頓公立學校將欺凌/騷擾定義為包括基於種族或民族，信仰，膚色，宗教，血統，性別，年齡，性取向，性別認同和表達或殘障等實際或感知特徵的欺凌/騷擾，一個或多個學生對學生反复施加或試圖施加傷害，不適或侮辱感。 這是一種反復出現並隨著時間推移而發生的侵略性，故意或敵對行為的模式。
欺凌/騷擾通常涉及力量或力量的不平衡。 欺凌/騷擾行為可能包括身體，語言或非語言行為。 這些行為包括但不限於：恐嚇，毆打，勒索，口頭或書面威脅，戲弄，罵人，威脅性容貌，手勢或行為，謠言傳播，虛假指控，陰霾，社交孤立和辱罵電子郵件，電話或其他形式的網絡欺凌行為。 當將文本，照片，視頻或其他媒體上載到計算機和/或Internet以誹謗，侮辱，騷擾或危害他人時，使用“網絡騷擾”一詞。
如何判斷您的孩子是否受到欺凌？
如果您的孩子為避免上學或某些情況而變得悲傷，焦慮，孤單或表現出某些行為，則他們可能正在遭受某種形式的欺凌。 您可能還會觀察到無法解釋的瘀傷或傷害，衣服破損或金錢或財產的“損失”。 睡眠障礙，食慾不振或其他身體不適可能是受害的跡象。
如果看到這些跡象該怎麼辦？
與您的孩子交談。 保持冷靜，理性和接受。 讓他們講述他們的整個故事。 仔細聽，並嘗試收集和整理細節。 有時，提出開放性或間接性的問題來開始對話會很有幫助：“您想和誰一起吃午餐？ 坐在公交車上嗎？ 一起上學？ ”“你知道有沒有其他孩子會選擇其他孩子？ 怎麼了？” 不要責怪孩子發生了什麼事。
與孩子一起解決問題的可能策略； 例如，避免對抗的情況，散佈策略，談判技巧或大膽地告訴“欺負者”停止。 始終鼓勵您的孩子告訴老師或輔導員他們是否在學校不安全。
與孩子的老師或輔導員分享您的疑慮。 詢問您的孩子與其他學生的關係。 要求老師與其他工作人員（例如，音樂，體育教育）一起檢查是否有任何欺凌行為。 讓他們知道您在那裡支持您的孩子。 與學校工作人員一起制定一項計劃，以幫助您的孩子在學校感到安全。 幾週後進行跟進，看看情況如何。
惡霸事件表格
該表格支持學校董事會政策25-1.17和PIP“學生安全-欺凌/騷擾預防”。 學校工作人員使用它來跟踪學生或家長報告的欺凌事件。
如果您的孩子欺負他人怎麼辦？
教他們對自己的行為負責。 不要讓他們解釋自己的行為。
告訴他們這種行為是不可接受的。 設定限制並強制執行，以產生一致的結果。 教他們替代行為。
幫助他們了解他人的感受。 諸如社區服務項目之類的活動可能會有所幫助。
向學校輔導員尋求幫助。 設定切合實際的目標，以隨著時間的推移改變行為。
每個人都可以提供幫助！
教您的孩子說出反對欺凌行為。 如果您的孩子發現了欺凌事件，則應通知成年人。 重要的是要成為一個好的觀察員並報告情況的真相。 這不是“講究”。
做正確的事需要勇氣。 鼓勵您的孩子以友善的態度接觸欺凌行為的受害者。 您的孩子可以幫助受害者與成年人交談。
強調孩子的安全。 如果您的孩子感到安全，可以說“停止！ 這不好笑！” 也不要面對欺凌者，而應該尋求成年人的幫助。 欺負永遠是不可能的！
有關更多信息，請聯繫您孩子所在學校的學校顧問或校長。 您也可以致電學生服務辦公室703-228-6062或行政服務部703-228-6008。
