防止欺凌

APS teaches bullying prevention to all K-8 students using our evidence-based curriculum, Second Step.使用基於證據的課程“第二步”向所有K-XNUMX學生教授欺凌預防。 The Committee for Children produced the Second Step curriculum and offers additional resources for families at the following link:兒童委員會製作了第二步課程,並通過以下鏈接為家庭提供了更多資源: 兒童欺凌委員會

整個孩子與欺凌預防

幫助停止欺凌:識別、報告、拒絕資源:


什麼是欺凌?

阿靈頓公立學校將欺凌/騷擾定義為包括基於種族或民族,信仰,膚色,宗教,血統,性別,年齡,性取向,性別認同和表達或殘障等實際或感知特徵的欺凌/騷擾,一個或多個學生對學生反复施加或試圖施加傷害,不適或侮辱感。 這是一種反復出現並隨著時間推移而發生的侵略性,故意或敵對行為的模式。

欺凌/騷擾通常涉及力量或力量的不平衡。 欺凌/騷擾行為可能包括身體,語言或非語言行為。 這些行為包括但不限於:恐嚇,毆打,勒索,口頭或書面威脅,戲弄,罵人,威脅性容貌,手勢或行為,謠言傳播,虛假指控,陰霾,社交孤立和辱罵電子郵件,電話或其他形式的網絡欺凌行為。 當將文本,照片,視頻或其他媒體上載到計算機和/或Internet以誹謗,侮辱,騷擾或危害他人時,使用“網絡騷擾”一詞。


如何判斷您的孩子是否受到欺凌?

如果您的孩子為避免上學或某些情況而變得悲傷,焦慮,孤單或表現出某些行為,則他們可能正在遭受某種形式的欺凌。 您可能還會觀察到無法解釋的瘀傷或傷害,衣服破損或金錢或財產的“損失”。 睡眠障礙,食慾不振或其他身體不適可能是受害的跡象。


如果看到這些跡象該怎麼辦?

與您的孩子交談。 保持冷靜,理性和接受。 讓他們講述他們的整個故事。 仔細聽,並嘗試收集和整理細節。 有時,提出開放性或間接性的問題來開始對話會很有幫助:“您想和誰一起吃午餐? 坐在公交車上嗎? 一起上學? ”“你知道有沒有其他孩子會選擇其他孩子? 怎麼了?” 不要責怪孩子發生了什麼事。

與孩子一起解決問題的可能策略; 例如,避免對抗的情況,散佈策略,談判技巧或大膽地告訴“欺負者”停止。 始終鼓勵您的孩子告訴老師或輔導員他們是否在學校不安全。

與孩子的老師或輔導員分享您的疑慮。 詢問您的孩子與其他學生的關係。 要求老師與其他工作人員(例如,音樂,體育教育)一起檢查是否有任何欺凌行為。 讓他們知道您在那裡支持您的孩子。 與學校工作人員一起制定一項計劃,以幫助您的孩子在學校感到安全。 幾週後進行跟進,看看情況如何。

欺凌騷擾事件表
此表格支持校務委員會政策 J-6.8.1 和 PIP“學生安全——欺凌/騷擾預防”。 學校工作人員使用它來跟踪學生或家長報告的欺凌事件。


如果您的孩子欺負他人怎麼辦?

教他們對自己的行為負責。 不要讓他們解釋自己的行為。
告訴他們這種行為是不可接受的。 設定限制並強制執行,以產生一致的結果。 教他們替代行為。

幫助他們了解他人的感受。 諸如社區服務項目之類的活動可能會有所幫助。

向學校輔導員尋求幫助。 設定切合實際的目標,以隨著時間的推移改變行為。


每個人都可以提供幫助!

教您的孩子說出反對欺凌行為。 如果您的孩子發現了欺凌事件,則應通知成年人。 重要的是要成為一個好的觀察員並報告情況的真相。 這不是“講究”。

做正確的事需要勇氣。 鼓勵您的孩子以友善的態度接觸欺凌行為的受害者。 您的孩子可以幫助受害者與成年人交談。

強調孩子的安全。 如果您的孩子感到安全,可以說“停止! 這不好笑!” 也不要面對欺凌者,而應該尋求成年人的幫助。 欺負永遠是不可能的!

有關更多信息,請聯繫您孩子所在學校的學校顧問或校長。 您也可以致電學生服務辦公室703-228-6062或行政服務部703-228-6008。