雙重語言沉浸研究

研究說了什麼?

迄今為止,關於雙語言計劃的最全面的研究是由喬治·梅森大學的研究人員Wayne P. Thomas和Virginia P. Collier進行的。 他們得出的結論是,在小學之後,實施良好的雙向雙語課程的孩子的表現要優於傳統的單語言課程的學生。 其他好處包括:

  • 流利的兩種語言。
  • 加速知識發展。
  • 增強的解決問題能力。
  • 為畢業生增加未來的就業機會。
  • 提供類似母語的發音的更多機會。

雙語學生在閱讀,解決問題和其他領域表現出色

研究人員報告說,除了在閱讀評估方面優於單語同齡人以外,大多數“精通雙語的人在發散思維,模式識別和問題解決方面要勝過單語”。

  • 雙語兒童具有解決早期包含衝突或誤導線索的問題的能力,與單語者相比,他們可以更快地破譯它們。 這樣做時,他們表現出了選擇性關注和更好的執行或抑制控制的優勢。”
  • “還發現,完全熟練的雙語兒童相對於單語兒童,對口頭和非言語提示表現出更高的敏感性,並且更加關注聽眾的需求。 此外,與單語者相比,雙語學生在學習其他語言方面顯示出更大的便利。”

明尼蘇達大學語言習得高級研究中心
http://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html

沉浸式學生表現優於同行

全國各地的學校部門報告說,學校數量的增加為學生提供了兩種語言的學習機會。 研究人員將這種擴展歸因於沉浸的優勢。 波特蘭公立學校最近與蘭德公司,美國大學和美國教育委員會的研究人員合作進行了為期三年的研究,研究了教師使用的教學策略以及教師和學生如何使用目標語言。
研究得出的結論是:

  • 隨機選擇的“雙語言浸入式”課程的學生在5年級和8年級的閱讀成績優於非沉浸式同齡人。
  • 八年級的雙語言沉浸計劃學生在基於標準的熟練度評估(STAMP)8S語言評估中達到中等水平,而在非沉浸式外語課程中註冊的學生則在新手水平上獲得了中等水平。
  • 到了高中,被確定為英語學習者的學生比沒有參加雙重語言沉浸計劃的英語學習者更早失去此稱號。

波特蘭公立學校,蘭德公司,美國大學和美國教育委員會
https://www.pps.net/page/269

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